{"id":692,"date":"2020-07-11T19:03:54","date_gmt":"2020-07-11T22:03:54","guid":{"rendered":"http:\/\/wilsoncarvalho.com.br\/?p=692"},"modified":"2020-07-14T09:48:33","modified_gmt":"2020-07-14T12:48:33","slug":"instituto-de-educacao-do-amapa-uma-historia-de-educacao-pelo-exemplo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wilsoncarvalho.com.br\/index.php\/2020\/07\/11\/instituto-de-educacao-do-amapa-uma-historia-de-educacao-pelo-exemplo\/","title":{"rendered":"Instituto de Educa\u00e7\u00e3o do Amap\u00e1: uma hist\u00f3ria de educa\u00e7\u00e3o pelo exemplo."},"content":{"rendered":"\n

Para ler a tese completa, clique aqui.<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Defesa da Tese<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

RESUMO
O objetivo deste trabalho \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de uma hist\u00f3ria do Instituto de Educa\u00e7\u00e3o do Amap\u00e1 (IETA), uma escola voltada para a forma\u00e7\u00e3o de professores em n\u00edvel de segundo grau, criada em Macap\u00e1 (AP) em 1949, sem condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas de funcionamento, mas que gradativamente foi corrigindo as suas defici\u00eancias e adquirindo uma imagem de escola p\u00fablica de qualidade, al\u00e9m de enorme prest\u00edgio junto \u00e0 comunidade, at\u00e9 sua extin\u00e7\u00e3o em 2005, sob a alega\u00e7\u00e3o das restri\u00e7\u00f5es da LDBEN \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores em n\u00edvel de segundo grau e da necessidade de seu espa\u00e7o f\u00edsico para a implanta\u00e7\u00e3o da universidade estadual. A metodologia escolhida foi a pesquisa hist\u00f3rica, qualitativa, bibliogr\u00e1fica (textos, artigos e livros sobre o IETA), documental (documentos b\u00e1sicos e imagens do IETA) e de campo (fala de memorialistas locais e atores da pr\u00e1tica educativa da escola), tendo como referencial epistemol\u00f3gico o materialismo dial\u00e9tico, fundamenta\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica para a aplica\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo dial\u00e9tico de investiga\u00e7\u00e3o \u00e0 hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es escolares o pensamento de Justino de Magalh\u00e3es, Paolo Nosella e Ester Buffa, e em Maria Cec\u00edlia Minayo, para quem a dial\u00e9tica \u00e9 um caminho do pensamento e a pesquisa um artesanato intelectual. As principais categorias de an\u00e1lise e fio condutor da pesquisa s\u00e3o as representa\u00e7\u00f5es do trabalho e do conhecimento docente do professor das s\u00e9ries iniciais na cultura escolar do IETA, na forma em que se apresentam na fala dos atores da pr\u00e1tica educativa cotidiana, nas grades curriculares e no curr\u00edculo, na distribui\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o f\u00edsico e nas concep\u00e7\u00f5es arquitet\u00f4nicas do pr\u00e9dio. Para a coleta de dados foram utilizadas t\u00e9cnicas inspiradas na metodologia de Carlos Ginzbourg. A hip\u00f3tese de trabalho fornece o t\u00edtulo \u00e0 tese, porquanto a educa\u00e7\u00e3o pelo exemplo \u00e9 entendida como a representa\u00e7\u00e3o instituinte da pr\u00e1tica educativa ao longo de toda a hist\u00f3ria do IETA, logo, uma constante ao longo da trajet\u00f3ria da escola. Assim, a hist\u00f3ria desse Instituto de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 concebida em cinco fases: pioneirismo (representa\u00e7\u00f5es docentes determinadas pelo janarismo estadonovista); consolida\u00e7\u00e3o (firma-se a representa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o pelo exemplo); auge (o m\u00e1ximo do prest\u00edgio do IETA junto \u00e0 comunidade amapaense); crise e extin\u00e7\u00e3o.
Palavras-chave: Hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es escolares. Instituto de Educa\u00e7\u00e3o do Amap\u00e1. M\u00e9todo dial\u00e9tico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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